Comience la clase ofreciendo ejemplos como los siguientes para ilustrar cómo han trabajado las personas para hacer realidad sus sueños:

• ¿Sabían que Helen Keller superó sus discapacidades para convertirse en oradora, autora y activista famosa?
• ¿Sabían que, para comenzar Apple, Steve Jobs y Steve Wozniak vendieron algunas de sus posesiones y crearon los prototipos de la primera computadora Apple en la habitación de Jobs?
• ¿Sabían que Hulda Crooks escaló el monte Whitney, la montaña más alta de América del Norte, cuando tenía 91 años?

Señale que estas personas tenían sueños, sabían lo que querían hacer e hicieron lo que necesitaban para hacer realidad sus sueños. Helen Keller tuvo que superar dificultades personales. Steve Wozniak y Steve Jobs estaban dispuestos a hacer sacrificios y trabajar con lo que tenían para iniciar su empresa. Hulda Crooks entrenó mucho para su increíble ascenso, a pesar de que probablemente había personas que pensaron que era demasiado grande para ese esfuerzo tan demandante y trataron de desalentarla.

Diga: "Deben esforzarse para cumplir sus sueños, pero primero deben tener sueños. Hoy, hablaremos sobre algunos de sus sueños".

Propósito: los estudiantes se entrevistarán para hablar sobre el futuro.

1. Los estudiantes escuchan las instrucciones.

Divida la clase en parejas. Explique que se turnarán para entrevistar a sus compañeros y para ser entrevistados.

Agregue que, como entrevistadores, deben imaginar que son periodistas de televisión que están preparando informes breves sobre la vida de sus compañeros. Dígales que cuando sean entrevistados, deben imaginar que una estación de televisión local los entrevista por haber llegado a los 100 años.

Como todos representarán ambas partes, deben escribir las siguientes preguntas para la entrevista. Después de hacerlo, anímelos a considerar cómo les gustaría responder cada una de las siguientes preguntas:

• ¿Qué tipos de trabajos tuvieron?
• ¿Qué otras cosas hicieron?
• ¿Cuál fue su mayor logro?
• ¿Qué consejo les darían a los adolescentes de hoy?
• ¿Qué les gustaría hacer este año?

2. Los estudiantes realizan las entrevistas.

Establezca un límite de cuatro minutos para cada entrevista. Pídales que se turnen para entrevistarse. Recuérdeles que cuando sean los periodistas, deben tomar notas para usar más adelante en el informe breve.

3. Los estudiantes "transmiten" las entrevistas.

Invite a 10 voluntarios a presentar "transmisiones" de un minuto sobre las personas que entrevistaron. Anímelos a que agreguen reflexiones personales cuando informen las historias. Cuando terminen los informes, agradézcales por las presentaciones.

4. Los estudiantes reflexionan sobre su vida imaginaria.

Pídales que reflexionen sobre las respuestas de su vida. Pídales que consideren las siguientes preguntas: Cuando estaban siendo entrevistados, ¿sus respuestas reflejaron los sueños que tienen? ¿Reflejaron lo que realmente les gustaría hacer en el futuro? Anímelos a considerar la posibilidad de que las respuestas que dieron podrían volverse realidad.

Propósito: los estudiantes identifican y exploran sus sueños y metas para el futuro.

1. Los estudiantes analizan el concepto de "sueños".

Pida a algunos voluntarios que den explicaciones sobre lo que son los sueños. Mediante un breve debate, guíelos a que se centren en la definición de "sueños" como "expectativas o metas para el futuro". Escriba esta definición en la pizarra. Encierre en un círculo las palabras "expectativas o metas para el futuro" y señale que, a diferencia de los sueños que tenemos cuando dormimos, estos sueños pueden ser reales.

2. Los estudiantes identifican sus sueños personales.

Pregunte: "¿Cuáles son sus sueños? ¿Hablaron sobre los sueños en la entrevista o tienen sueños diferentes?".

Pídales que hablen sobre lo que es gustaría hacer o ser en el futuro. Pida a dos voluntarios que se turnen para escribir las respuestas en la pizarra.

Anímelos para que todos los estudiantes respondan. Diga: "Parece que hay tantos sueños en la pizarra como personas en la clase. Supongo que todos tienen sueños para el futuro". Comparta uno de sus sueños para el futuro.

3. Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de tener sueños.

Dígales que tener en mente sus sueños es una buena manera de sentirse inspirado, en especial cuando se enfrentan a un obstáculo. Por eso es importante que sepan cuáles son sus sueños. Diga: "Si se esfuerzan y piensan en lo que realmente quieren hacer, ya dieron el primer paso para lograrlo. A medida que aprenden nuevas cosas y opciones, sus sueños pueden cambiar. Está bien. Lo más importante es seguir imaginándolos".

Propósito: los estudiantes dibujan imágenes para visualizar sus sueños.

1. Se centran en sus sueños personales.

Explíqueles que habrá momentos en los que estarán tan ocupados con la escuela, la familia y su vida que perderán de vista sus sueños. Dígales que anotar sus sueños en un papel es una buena manera de recordarlos. Hacer esto puede ayudar a que los sueños parezcan alcanzables, incluso cuando parezca que la vida, la escuela y la familia ocupan todo su tiempo.

A medida que reparta copias de la hoja de actividades "En el paraíso", pídales que piensen en alguna imagen que les recuerde a uno de sus sueños. Dígales que dibujen esta imagen en la hoja de actividades. Explique que tiene hojas de actividades adicionales en caso de que alguien quiera dibujar más de un sueño.

2. Los estudiantes dibujan imágenes de sus sueños.

Asigne cinco minutos para que terminen los dibujos. Pídales que guarden los dibujos y los traigan la próxima clase. Explique que crearán carpetas en las que guardarán su trabajo. Las imágenes de los sueños las guardarán en estas carpetas.

Pídales que nombren los sueños que tienen para el futuro. Pídales que describan la primera vez que imaginaron estos sueños. Pídales que identifiquen algunos beneficios de reconocer sus sueños. Obtenga los siguientes puntos clave que se enseñaron en esta lección:

• Es importante pensar en lo que quieren hacer o ser en el futuro.
• Nunca olviden sus sueños: pueden ayudarlos a sentirse motivados y centrados cuando todo parece abrumador.
• Pueden hacer realidad sus sueños si están dispuestos a trabajar para lograrlo.